بررسی رابطه سبک رهبری تحولی و مولفه های سازمان یادگیرنده در دبیرستانهای دولتی پسرانه مشهد در سال تحصیلی 91-90

هدف کلی این پژوهش" بررسی رابطه سبک رهبری تحولی و مولفه های سازمان یادگیرنده در دبیرستان های دولتی پسرانه مشهد در سال تحصیلی 91 - 90 "است. چارچوب نظری برای بررسی و سنجش سازمان یادگیرنده و سبک رهبری تحولی در این پژوهش به ترتیب نظریه های پیتر سنگه (1990) و باس و آولیو (1997) می باشد. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه ی سازمان یادگیرنده و سبک رهبری تحولی بود که پایایی آنها به روش آلفای کرونباخ و تنصیف بترتیب 95/0 و 91/0 بدست آمد. روش تحقیق، پیمایشی است که جنبه ی توصیفی دارد و چون بررسی ارتباط بین دو متغیر، مد نظر است از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دبیران در دبیرستان های عادی - دولتی پسرانه نواحی 7 گا نه شهرستان مشهد می باشد که مجموع آنها 1414 نفربوده و در 188 دبیرستان اشتغال داشتند. برای انتخاب نمونه آماری پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. بدین منظور ابتدا تعداد 31 مدرسه از نواحی 1،3،7 و از هر مدرسه10 دبیر بصورت اتفاقی انتخاب شد که مجموعا" 299 نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. اطلاعات بدست آمده به کمک نرم افزار spss و در دو بخش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل استنباطی به کمک آزمون های کالموگروف – اسمیرنف و تاو کندال انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که:1 - بین سبک رهبری تحولی و تمام مولفه های سازمان یادگیرنده رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. 2 – مدارس در مولفه آرمان مشترک بهترین عملکرد و در مولفه یادگیری تیمی ضعیف ترین عملکرد را داشته اند. کلیـد واژه‎ها: سبک رهبری تحولی، سازمان یادگیرنده، مهارت های شخصی، الگوهای ذهنی، چشم انداز مشترک، یادگیری تیمی، تفکر سیستمی